Voorbeelden social media websites.
Bekende voorbeelden van internationale social media website zijn Facebook, YouTube, Linkedin en Twitter, maar ook bijvoorbeeld WikiPedia en MySpace. Voorbeelden uit Nederland zijn Hyves, NuJij en Schoolbank.

Hoe werkt sociale media?
Bij social media draait het vooral om de rol van de website bezoeker. Hij zorgt meestal voor de inhoud van de website (bij YouTube uploaden de gebruikers de video’s en bij WikiPedia kan iedereen zelf artikelen maken en bewerken). Dit wordt ook wel User generated content genoemd. Daarnaast zorgt het social medium soms ook voor de rangschikking van de content (op NuJij kan iedereen stemmen voor elk nieuws artikel, zo komen vanzelf de belangrijkste berichten op de homepage).

Ook willen de bonden niet dat de minister van Onderwijs zich bemoeit met het vaststellen van het aantal vakantiedagen per jaar. Volgens de bonden is dat een zaak tussen werkgevers en werknemers. Volgens Leraren in Actie is de actiebereidheid onder docenten van het middelbaar onderwijs groot. De verwachting is dat ook conciërges en andere ondersteuners in het onderwijs meedoen aan de acties.

Twents Carmel college Losser

Wegens de reeds aangekondigde lerarenstaking is de school gesloten. Alle leerlingen zijn VRIJ omdat de school geen leerlingen kan opvangen. Zie voor een nadere toelichting de brief van 15 december 2011. ( 111215 Stichting Carmelcollege heeft begrip voor actie LAKS (3).pdf)

Dans workshop: Aan de hand van een film wordt een “hip hop dans” ingestudeerd. Meer dan bij andere muziekstijlen is bij hip hop de dans een belangrijk onderdeel om het verhaal te vertellen. Ontstaan in de Amerikaanse achterbuurten vertellen raps vaak waargebeurde verhalen en dat uit zich ook in de dans. Hip hop kent verschillende stijlen: locking, housedance, popping, breakdance. Deze stijlen komen samen in de dans die wordt ingestudeerd.

Make-up workshop: Er zal een bepaalde make-up techniek (smokey-eyes)uitgelegd worden d.m.v. een filmpje. Smokey Eyes zijn helemaal hot. Met deze oogmake-up maak je je oogopslag onweerstaanbaar en je kunt er enorm mee variëren. Wat je ook wilt uitstralen, voor iedere gelegenheid zijn smokey eyes geschikt. Maak je ogen eens gitzwart en mysterieus, geef ze een glamourous effect met metallic glans of glitter of maak ze subtiel op. De deelnemers gaan dan in tweetallen proberen dit na te doen. Make-up, benodigdheden en het filmmateriaal is allemaal in het jongerencentrum aanwezig.

Elke dinsdag is jongerencentrum het domein van jonge meiden. De begeleiding heeft dan in overleg met de meiden leuke programma’s voorbereid. Van 19.00 tot 21.00 uur zijn de meiden welkom in Jongerencentrum de Accu, Vlasakker 2 in Losser. Tel: 053-5369413. De workshops zijn gratis. Deelneemsters aan de dansworkshop wordt geadviseerd ruim zittende kleding aan te doen.

Directeur Marc Nij Bijvank van Twents Carmel College in Losser kijkt met gemengde gevoelens terug op incident. Het Twents Carmel College in Losser was in november het toneel van bedreigingen via Twitter. Ongewild haal­de de school het regionale en landelijke nieuws.
Het was woensdag 16 no­vember toen directeur Marc Nij Bijvank van het Twents Carmel Col­lege zich genoodzaakt voelde con­tact te zoeken met de politie. Via het sociale netwerk Twitter waren eerder die week ernstige bedreigin­gen geuit tegen leerlingen van zijn school en dus wilde Nij Bijvank weten hoe het er mee stond. „ Op de donderdagochtend werd ik ech­ter verrast: de politie stond op de stoep. Er had iemand gemeld dat er een bloedbad zou worden aan­gericht op onze school in Losser.”

Heel even leek de situatie ‘een sce­ne uit een politieserie’, zei een leer­ling later. Agenten met kogelweren­de vesten betraden de school kam­den het gebouw en de omgeving uit op zoek naar de persoon die verantwoordelijk zou zijn voor de tweets met opruiende teksten. Het bleek naar later loos alarm, maar de school zat wel met een pro­bleem. Angst regeerde bij de leer­lingen en bij de ouders.

Nij Bijvank kijkt aan het einde van het jaar terug op het voor zijn school zo vervelende incident.

„Het was een bewijs dat via sociale media iets heel snel tot enorme proporties kan worden opgebla­zen”, zegt Nij Bijvank. „We heb­ben met elkaar weer mogen erva­ren hoe indrukwekkend het me­dium Twitter is, al had ik dat per­soonlijk liever op een andere ma­nier gedaan.” De directeur prijst zich, nu ruim een maand later, gelukkig met de professionaliteit en de rust van zijn medewerkers. „Er werd door heel veel mensen heel adequaat ge­handeld en de rijen werden geslo­ten. De school moet een veilige omgeving zijn voor leerlingen en het personeel. We hebben snel ge­handeld door goed te communice­ren. Daarbij hebben we toen gepro­beerd de angst bij de leerlingen en de ouders weg te nemen. De tweets waren ook niet specifiek ge­richt tegen de school en er circu­leerden allemaal namen. Toch kon­den we geen enkel risico nemen.

Voor ons was het zaak om zo snel mogelijk in kaart te krijgen wie de bron was van het kwaad en hoe we daar als school mee om moes­ten gaan.”

Hij erkent dat de hele Twitter-affai­re een leermoment is geweest voor de mensen op school. „ Ook voor de leerlingen, want zij wer­den op harde wijze geconfron­teerd met de kracht van social me­dia. In onze lessen proberen we al­tijd duidelijk te maken dat ieder­een bewust moet zijn van de im­pact van woorden op internet. Of dat nou op Twitter, Facebook, Hy­ves of via mail is, leerlingen moe­ten beseffen dat ze niet zomaar on­line alles kunnen roepen.”

Het moment waarop de politie de school betrad met agenten in ko­gelwerende vesten, kan Nij Bij­vank zich nog goed voor de geest halen. „Ineens zie je de leerlingen angstig om zich heen kijken. Ze zijn nog vrij jong en zoiets heeft dan veel impact. We hebben de leerlingen meteen geïnformeerd over wat er aan de hand was en dat ze vooral niet in paniek moes­ten raken. Natuurlijk raakt zo’n voorval de school en de telefoon stond roodgloeiend met verontrus­te ouders en verzorgers. Vandaar ook dat we op vrijdag een informa­tiebijeenkomst hebben gehouden voor ouders die daar behoefte aan hadden. Daarbij was ook burge­meester Michael Sijbom aanwezig.

Het was een heel goede bijeen­komst, voor de ouders en voor de school. Je komt met elkaar in con­tact en praat over de angst en ge­voelens die er leven. Voor ons als schooldirectie was het heel belang­rijk om de verhalen en de vragen aan te horen. We konden niet over­al antwoord op geven, maar de ouders verlieten de school met een goed gevoel.”

Nij Bijvank heeft met zijn school de schaduwkant van social media beleefd, maar beseft dat het ook goede kanten heeft. „We passen so­cial media ook toe in onze lessen mediawijsheid. Dit voorval kun­nen we gebruiken om bewustwor­ding te kweken over gedragingen op sociale netwerken. Dat is de eni­ge winst van dit trieste voorval.”

[Bron: TC/Tubantia door Erwin Waanders]

Stichting Carmelcollege
In een schriftelijke verklaring gaf de Stichting Carmelcollege aan begrip te hebben voor de staking door leerlingen. Ook de staking van leraren, aangekondigd door verschillende vakbonden, kan op begrip rekenen van bestuur en schoolleiders van Stichting Carmelcollege. Wanneer deze staking plaatsvindt is nog niet bekend.

Schriftelijke toestemming ouders
De scholen van Stichting Carmelcollege staan hun leerlingen toe deel te nemen aan de demonstratie. Voorwaarde is dat zij daarvoor schriftelijke toestemming van hun ouders of verzorgers kunnen overleggen; de demonstratie is namelijk geen schoolactiviteit. Als leerlingen niet naar school komen maar zonder toestemming gaan demonstreren of niet op school aanwezig zijn, dan wordt dat aangemerkt als spijbelen.

Het spel, bestaande uit een trechter en opdrachtkaartjes, kwam de afgelopen weken in opspraak. Het zou jongeren aanzetten tot drankmisbruik. Minister van Volksgezondheid Edith Schippers (VVD) noemde het spel ‘walgelijk’.

Van Gelder vindt de ophef onterecht. “Het spel is al jaren in de handel en we hebben nog nooit een klacht gehad. Maar nu heeft een Kamerlid het toevallig zien liggen en zijn de poppen aan het dansen.”

Hij wijst erop dat het spel voor mensen van 16 jaar en ouder is bedoeld. “Volgens onze wetgeving zijn jongeren dan oud genoeg om in te schatten hoeveel ze kunnen drinken.” Ook zou het spel niet aanzetten tot overmatig drinken. “De leukste opdracht is om de trechter in je broek te doen en een munt vanaf je voorhoofd in de trechter te laten vallen. Op feestjes kun je wel raden dat anderen dan proberen stiekem bier in de trechter te gieten.”

Als wel wordt opgedragen via de trechter te drinken, gaat het volgens Van Gelder om enkele slokjes. “Helaas zijn bij artikelen over ons spel filmpjes gezet van mensen die via een trechter drinken. Het is niet eens de trechter uit ons spel. Dus eigenlijk kunnen ze net zo goed ophef maken over de Blokker die trechters verkoopt.”

Miko houdt ook andere spellen onder de loep. “Maar voorlopig schrappen we alleen het spel met de trechter.” De directeur wil zich niet uitlaten over de vraag of dit nu een collectors item wordt. [Fok]

Bourgonje begon zijn loopbaan als onderwijzer aan de toenmalige H. Gerardus Majellaschool in Overdin­kel. Na zeven jaar stapte hij over naar de St. Martinusschool in Los­ser. Ook aan die school bleef hij ze­ven jaar verbonden. Op 1 septem­ber 1959 vervolgde hij zijn loop­baan aan de ulo. Samen met direc­teur W. Varwijk begon hij de school als tweemansbedrijfje van­uit een nulpositie. Bij de omzet­ting van ulo tot mavo, in 1968, was hij adjunct-directeur.

Na veertig jaar in het onderwijs nam hij in 1985 afscheid van de school aan de Oranjestraat, nu het Twents Carmel College. Maat­schappelijke instellingen en vereni­gingen deden nooit vergeefs een beroep op hem. De Postzegelclub, de Avondvierdaagse en zeker ook de Historische Kring Losser zou­den niet zijn wat ze nu zijn. Op zijn zeventigste ontving Her­man Bourgonje een koninklijke onderscheiding. In 2003 mocht hij samen met echtgenote Annie als eerste de tweejaarlijkse Losserse Cultuurprijs in ontvangst nemen.

[TC/Tubantia]

Benodigdheden:
12 stengels lenteui, 25 gr boter, 20 gr bloem, 1 l kippenbouillon, room, peper en zout

Bereidingswijze:
Snijd de lenteui-stengels in dunne ringen. Smelt de boter in een soeppan. Laat de boter warm maar niet bruin worden. Fruit de lenteui-ringen kort in de boter. Houd enkele ringen achter voor de garnering. Voeg de bloem toe. Voeg vervolgens onder voortdurend roeren de kippenbouillon toe en breng het geheel aan de kook. Indien de soep te dik is geworden, dien je nog wat bouillon bij te voegen. Vind je de soep te dun, bindt deze dan bij met wat extra bloem.
Breng de soep op smaak met wat peper en zout. Voeg net voor het serveren een scheutje room toe. Verdeel de soep over 4 soepkommen. Verdeel de achtergehouden lenteui-ringen over de soepkommen.

Kok: Brandon

Bron: 2 tomaatjes.nl

De afgelopen drie jaar ondervroegen onderzoekers van het Trimbos-instituut zo’n 3.000 jongeren van 12 tot en met 18 jaar over hun gebruik van alcohol, tabak en drugs. Het onderzoek moet veel nieuwe en concrete gegevens opleveren over het middelengebruik in de jeugdzorg en het speciaal onderwijs.

Kwetsbare groep
In het speciaal onderwijs heeft een op de vijf 12- en 13-jarigen al eens geblowd, terwijl dat in het regulier onderwijs slechts vier procent is. Bijna een kwart van hun leeftijdsgenoten in de jeugdzorg rookt dagelijks sigaretten. Daarbuiten is dat een procent. Met het onderzoek willen we deze verschillen in kaart brengen”, aldus projectleider Karin Monshouwer. “Gezien de mogelijke gevolgen op latere leeftijd – verslaving, harddrugsgebruik – en de grote maatschappelijke impact is dat belangrijk.”

Risicofactoren
Het feit dat jongeren in het speciaal onderwijs en de jeugdzorg meer drugs gebruiken is volgens de onderzoekers deels te verklaren doordat jongeren hier vaker psychiatrische problemen hebben. Daardoor zijn ze eerder geneigd drugs te gebruiken. “Ook de gevoeligheid voor groepsdruk en een tekort aan – sociale – vaardigheden verklaren waarom juist deze jongeren al op jonge leeftijd beginnen met roken, blowen en drinken.

Situatie in Nederland
Er is nog maar weinig bekend over het middelengebruik in de jeugdzorg en speciaal onderwijs in Nederland. En dat terwijl juist de situatie hier erg interessant is. In Europa behoort Nederland tot de top wanneer het gaat om alcoholgebruik door jongeren. Veel jongeren beginnen al vroeg met alcohol drinken, zo rond hun elfde of twaalfde jaar. Ook drinkt de Nederlandse jeugd relatief veel. Het onderzoek sluit aan bij het beleid van het ministerie van VWS. In het regeerakkoord staan maatregelen die met name kwetsbare jongeren moeten beschermen tegen drugs- en alcoholgebruik en daarmee samenhangend probleemgedrag.